Università, il divario di partenza resta: ora MeMo cambia scala

Il primo passo per molti ragazzi non è entrare in facoltà, ma convincersi che l’università possa davvero essere alla loro portata. È su questo nodo che si concentra la nuova fase di MeMo, il programma che ora punta a diventare più stabile e con un raggio d’azione nazionale.

Il peso della famiglia sulle scelte

Le cifre richiamate durante l’incontro mostrano un divario ancora netto: a un anno dal diploma prosegue gli studi il 84% di chi ha almeno un genitore laureato, mentre scende al 66% tra coloro che arrivano da famiglie in cui nessun genitore ha un titolo universitario. La distanza è di 18 punti percentuali e racconta quanto contino ancora le condizioni di partenza.

Dentro questo quadro si collocano anche i first-generation students, cioè i primi della famiglia a tentare l’università. Marco Romito, professore associato dell’Università degli Studi di Milano-Bicocca, ha dedicato il suo intervento proprio all’impatto di origine sociale, risorse disponibili e aspettative sulle decisioni formative.

MeMo si allarga oltre il Pnrr

La svolta è arrivata a Pisa, nella giornata conclusiva di Merita, con la firma di un accordo tra le cinque istituzioni della rete Merita e l’Università Bocconi. Ne fanno parte Scuola Superiore Sant’Anna, Scuola Normale Superiore, Collegio Superiore dell’Università di Bologna, Scuola Galileiana di Studi Superiori dell’Università di Padova e Scuola Superiore di Studi Avanzati Sapienza Università di Roma.

L’intesa serve a dare continuità e a rafforzare MeMo – Merito e Mobilità Sociale, il progetto di orientamento pensato per studenti e studentesse con genitori non laureati. L’obiettivo è consolidarlo anche oltre il finanziamento Pnrr, senza perdere gli elementi che lo hanno caratterizzato fin dall’avvio.

Il modello non si limita a presentare i corsi universitari, ma intercetta i ragazzi attraverso le scuole, li segue nel tempo e li accompagna con tutoraggio tra pari e momenti di immersione nella vita accademica. L’accordo firmato punta proprio ad ampliare questa esperienza, mantenendo il rapporto diretto con chi parte da condizioni meno favorevoli.

I risultati già raggiunti dal progetto

Nel volume “Merito e mobilità sociale. L’orientamento come leva di equità”, curato da Sabina Nuti e da Sara Barsanti, coordinatrice del progetto Merita, vengono raccolti i primi effetti di MeMo. I dati indicano che il 90,2% dei partecipanti si era iscritto all’università entro un anno dal diploma, mentre un ulteriore 4,5% era in procinto di farlo.

Tra chi ha risposto, quindi, circa 95 su 100 hanno scelto di continuare gli studi. Il 97% dice di aver tratto beneficio sul piano personale e oltre il 95% valuta positivamente l’esperienza con tutor e tutrici.

Il significato dell’articolo 34

Anna Maria Bernini, Ministro dell’Università e della Ricerca, ha collegato l’iniziativa al principio costituzionale del diritto allo studio. Ha spiegato che il vero obiettivo è offrire a ciascuno la possibilità di esprimere al meglio il proprio potenziale, indipendentemente dal punto di partenza.

Nel suo intervento Marta Cartabia, Prorettrice all’Impegno Sociale e agli Affari Istituzionali dell’Università Bocconi, ha insistito sulla necessità che gli atenei vadano incontro agli studenti prima ancora che arrivino a bussare alle porte dell’università. Ha sottolineato che l’articolo 34 va considerato un impegno concreto, non solo un richiamo formale.

Il confronto finale, alla presenza dei vertici delle istituzioni coinvolte e dei tutor del programma, ha rilanciato proprio questa idea: per aumentare le possibilità reali servono informazioni, reti, modelli di riferimento e familiarità con l’ambiente universitario, non soltanto risorse economiche. In questo passaggio, MeMo viene indicato come uno strumento per trasformare un potenziale spesso invisibile in una scelta possibile.