Libro di storia, nuova polemica sul governo Meloni

Un manuale di storia per le scuole superiori è tornato al centro del confronto politico per alcuni giudizi sul governo guidato da Giorgia Meloni. Il caso riguarda il volume “Trame del tempo”, pubblicato da Laterza.

La contestazione di Bignami

A riaccendere la discussione è stato Galeazzo Bignami, parlamentare di Fratelli d’Italia, dopo aver individuato il libro tra le novità in vendita sulle piattaforme dedicate ai testi scolastici. Il passaggio contestato descrive l’esecutivo come protagonista di “misure chiaramente liberticide”.

Nel capitolo, il volume collega inoltre l’ascesa dell’attuale maggioranza al centenario della marcia su Roma e al settantasettesimo anniversario della Liberazione dal fascismo. Il testo attribuisce poi a Fratelli d’Italia un rapporto stretto con una base definita dichiaratamente fascista e richiama un’inchiesta giornalistica del giugno 2024 sulla cosiddetta “Gioventù meloniana”.

Le parole del ministro

Il ministro dell’Istruzione e del Merito Giuseppe Valditara ha espresso amarezza per i contenuti del manuale. Secondo il ministro, il libro propone valutazioni tendenziose e una ricostruzione faziosa, con il rischio di allontanarsi dall’obiettivo di sviluppare il senso critico degli studenti.

Nel brano vengono giudicate restrittive della libertà anche alcune misure del cosiddetto decreto Sicurezza, approvato nel settembre 2024. Il testo sostiene inoltre che l’esecutivo abbia intensificato le politiche contro i migranti, citando piani di trasferimento e una rappresentazione costantemente criminalizzante nei mezzi di comunicazione.

Il precedente della polemica

La vicenda non è nuova: il manuale era già stato contestato nel giugno dello scorso anno. In quell’occasione Valditara aveva chiesto all’Associazione Italiana Editori di verificare rapidamente l’esattezza dei dati e delle ricostruzioni storiche contenute nel volume.

Il ministro aveva anche ricordato che nelle scuole non dovrebbero essere adottati testi con frasi offensive o ricostruzioni tendenziose capaci di modificare il significato dei fatti. La verifica era stata collegata alla necessità di tutelare il rigore dell’insegnamento della storia in una scuola democratica.