Austria, gli studenti rifiutano i compiti corretti dall’IA

In una scuola austriaca gli studenti hanno contestato l’uso dell’intelligenza artificiale per correggere i loro compiti. La classe ha chiesto alla docente di tornare a leggere personalmente gli elaborati.

Il caso riguarda Claudia Muellauer, insegnante di Lingua e Teoria della conoscenza all’International Highschool Herzogberg. Quando ha riconsegnato i lavori, uno studente le ha fatto notare che «questa correzione sembra fatta da ChatGPT».

Le obiezioni della classe

Per i ragazzi il problema non era soltanto l’impiego del chatbot, ma la sensazione di non essere stati ascoltati direttamente dalla loro insegnante. Anche commenti più accurati e suggerimenti personalizzati apparivano poco autentici, perché privi del rapporto umano che si aspettavano dalla correzione.

Muellauer ha spiegato agli studenti che ogni testo veniva comunque controllato da lei. La docente eliminava le osservazioni non pertinenti, modificava alcuni passaggi e inseriva messaggi di incoraggiamento. Nonostante questo, la percezione della classe non è cambiata: l’IA veniva associata all’assenza dell’insegnante.

Come lavorava la docente

Muellauer caricava gli elaborati nel sistema impartendo indicazioni dettagliate e poi rileggeva il materiale prodotto. Il procedimento, anziché farle risparmiare tempo, ha reso ogni correzione più lunga rispetto al metodo tradizionale, che richiedeva solo pochi minuti per compito.

Anche alcuni studenti hanno ammesso di ricorrere ai chatbot per trovare idee o preparare le prime bozze. La docente, però, ha raccontato di provare a volte la sensazione di barare, pur avendo dedicato al lavoro più tempo del solito.

Il racconto è stato inserito nel rapporto dell’Unesco intitolato “L’algoritmo nella stanza”, pubblicato l’8 settembre. Muellauer non considera fallito l’esperimento: secondo la sua esperienza, l’intelligenza artificiale l’ha aiutata a migliorare come insegnante. Allo stesso tempo, resta convinta che l’insegnamento dipenda prima di tutto dalla relazione con gli studenti.