Tar di Genova, studentessa discalculica riammessa dopo la bocciatura
I giudici hanno contestato la valutazione in matematica e chiesto di considerare il disturbo certificato nel passaggio di classe.
Il Tar di Genova ha annullato la bocciatura di una studentessa discalculica e ne ha disposto l’ammissione alla classe successiva. La decisione riguarda gli scrutini dell’anno scolastico 2024-2025.
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La decisione dei giudici
La ragazza, indicata con il nome di fantasia Giulia, ha una certificazione per discalculia, un disturbo specifico dell’apprendimento che può rendere più difficili la comprensione dei numeri, il calcolo e la loro elaborazione. A giugno 2025 era stata ammessa agli esami di recupero previsti a settembre dopo un’insufficienza in matematica.
Dopo aver studiato durante l’estate, alla fine di agosto la studentessa si è presentata alle prove convinta di poter superare le difficoltà. Il consiglio di classe ha però confermato la bocciatura. La famiglia ha quindi incaricato gli avvocati Davide Gallenca, Giuseppe Gallenca e Stefano Callà di impugnare il provvedimento davanti al tribunale amministrativo.
Il voto contestato
Dall’esame degli atti, compresi i verbali dei consigli di classe e il piano didattico personalizzato, il Tar ha rilevato che l’unica insufficienza riguardava proprio la matematica, la materia collegata al disturbo certificato. Secondo i giudici, la scuola avrebbe dovuto spiegare con precisione perché quelle lacune impedissero il passaggio all’anno successivo e non fossero recuperabili.
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La sentenza ha inoltre evidenziato carenze nell’istruttoria, una valutazione non corretta dei presupposti e il mancato rispetto dei criteri di personalizzazione della didattica. In sostanza, il piano predisposto per l’alunna doveva essere considerato anche al momento dello scrutinio: il solo voto insufficiente, né la media complessiva, poteva giustificare automaticamente la bocciatura.
Gli effetti per la scuola
Il tribunale ha sottolineato che una valutazione riferita a una disciplina interessata dal Dsa richiede motivazioni specifiche. La scuola, pur avendo seguito formalmente la procedura prevista, non avrebbe fornito elementi sufficienti per dimostrare che la studentessa non fosse in grado di affrontare la classe successiva.
L’annullamento della decisione ha portato alla riammissione di Giulia. Il caso richiama l’obbligo per gli istituti di applicare concretamente i piani didattici personalizzati e di motivare in modo puntuale le bocciature degli studenti con disturbi specifici dell’apprendimento.
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