Lingua italiana, il vuoto che resiste da 20 anni: il racconto di Irina Turcanu

Irina Turcanu guarda alla scuola italiana di oggi con lo stesso disagio di quando, da adolescente, si trovò a dover imparare una lingua nuova senza un sostegno davvero strutturato. Il problema, racconta, non è scomparso: per chi entra in classe senza parlare italiano, l’aiuto continua a dipendere soprattutto dalla disponibilità dei docenti.

Un percorso personale diventato denuncia

La scrittrice, di origini romene, è arrivata in Italia da giovane e ha vissuto in prima persona le difficoltà di chi deve costruirsi un posto a scuola partendo da zero. Oggi, da insegnante, osserva che la situazione degli alunni stranieri non è stata rivoluzionata come ci si potrebbe aspettare.

Nel suo racconto, il punto centrale è la distanza tra ciò che esiste sulla carta e ciò che accade davvero nelle aule. In oltre 20 anni, spiega, gli strumenti pensati per accompagnare gli studenti che non parlano italiano hanno fatto passi avanti solo formali.

La scuola si affida ancora ai docenti

Secondo Turcanu, quando manca una rete solida di supporto, tutto finisce per poggiare sulla sensibilità individuale. È qui che entra in gioco quello che lei definisce, in sostanza, il “buon cuore” degli insegnanti: un fattore importante, ma insufficiente per risolvere un problema che riguarda l’accesso stesso all’istruzione.

Il messaggio che emerge dal suo intervento è netto: il tema dell’integrazione linguistica resta aperto, e la scuola continua a muoversi più grazie all’impegno personale che a un sistema davvero efficace. Per chi arriva senza conoscere l’italiano, dunque, il percorso resta ancora troppo fragile e diseguale.