Scuola, docente scrive ai genitori per un alunno disabile

Un docente di una scuola media statale ha scritto ai genitori dei compagni di classe di un alunno disabile, iscritto alla prima media, per segnalare le difficoltà durante le lezioni di pratica musicale.

Il contenuto della lettera

Secondo il professore, ogni mercoledì si trova da solo in aula con il ragazzo, senza la presenza dell’insegnante di sostegno. La situazione, sostiene, ostacola il regolare svolgimento dell’attività e finisce per danneggiare anche gli altri studenti.

Nella comunicazione il docente parla di una condizione diventata «insostenibile» e riferisce inoltre di episodi di violenza che, a suo giudizio, potrebbero aggravarsi. Ai genitori chiede di rivolgersi alla dirigente scolastica per individuare una soluzione capace di tutelare l’intera classe.

La lettera ha suscitato indignazione nell’autore del racconto, che conosce personalmente il bambino. Il ragazzo, spiega, partecipa ogni settimana a un progetto associativo di nuoto insieme a decine di altri bambini e vive quell’esperienza con entusiasmo. Per questo, aggiunge, i genitori avrebbero sofferto nel leggere una descrizione del figlio come ostacolo al diritto allo studio dei compagni.

Le difficoltà della scuola

La vicenda viene però ricondotta anche alle condizioni in cui lavorano molti insegnanti. Il personale scolastico, secondo l’autore, non riceve sempre una preparazione adeguata sull’inclusione degli alunni con disabilità e spesso non è presente in numero sufficiente.

La carenza di organici e la riduzione delle risorse destinate all’istruzione possono contribuire a creare situazioni di forte disagio, pur senza rendere accettabili i contenuti della comunicazione inviata alle famiglie. Il problema, quindi, non riguarda soltanto il comportamento del singolo docente, ma anche il sostegno concreto garantito dalla scuola.

Il diritto all’inclusione

L’auspicio espresso nel testo è che le competenze già presenti nel mondo della scuola aiutino a prevenire episodi simili. Una famiglia, si osserva, non dovrebbe ricevere un messaggio in cui il proprio figlio viene presentato come un problema da risolvere.

La richiesta finale è di difendere insieme una scuola fondata sui principi costituzionali, capace di riconoscere le fragilità degli alunni e di predisporre le condizioni necessarie per accompagnarli nel percorso educativo.